Fuzzy Numbers: Pre-K Number Fo APK

"Kudos untuk menyusun latar belakang akademis-penelitian dengan imajinatif, presentasi menyenangkan untuk mencoba membantu membangun fondasi matematika awal yang solid anak-anak.” - Common Sense Media

Membantu anak prasekolah Anda mengembangkan keterampilan matematika awal dengan permainan ilmu yang didukung ini! Bilangan Fuzzy menyediakan pengaturan dongeng untuk anak-anak untuk melatih kemampuan matematika dasar awal.

Anak Anda akan suka menjelajahi benteng Putri Poodle ini, Pohon Kacang Pangeran Katak, sekolah ramuan penyihir Cat, dan bajak laut Paus harta teluk. Setiap adegan dirancang untuk membantu anak Anda berolahraga nya rasa intuitif kuantitas, atau “nomor akal”.

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dengan rasa sejumlah kuat cenderung tampil lebih baik pada tes matematika nyata (Halberda et al., 2008). Empat dan lima tahun anak-anak berusia yang bermain nomor digital game akal menunjukkan kinerja matematika yang lebih baik (pada tes menghitung, identifikasi nomor, Selain itu, dll) dibandingkan dengan kelompok kontrol, ketika diuji setelah latihan singkat (Wang et al., 2016) atau setelah beberapa minggu latihan (Taman et al., 2016). Bilangan Fuzzy adalah adaptif dan terus menantang akal nomor anak Anda. Anak-anak dari usia 3 sampai 5 menikmati bermain Bilangan Fuzzy, versi konsep ulang permainan nomor rasa pertama kami, Lebih 4 Monyet.

ToyBox kognitif berkomitmen untuk mengembangkan permainan sains yang didukung untuk mendukung pembelajaran awal dan perkembangan kognitif anak-anak. Silahkan hubungi kami di hello@cognitivetoybox.com dengan pertanyaan atau umpan balik.

===

Referensi:

Halberda, J., Mazzocco, M. M., & Feigenson, L. (2008). perbedaan individu dalam non-verbal jumlah ketajaman berkorelasi dengan prestasi matematika. Nature, 455 (7213), 665-668.

Park, J., Bermudez, V., Roberts, R. C., & Brannon, E. M. (2016). Non-simbolik pelatihan aritmatika perkiraan meningkatkan kinerja matematika di anak-anak prasekolah. Journal of Experimental Psikologi Anak, 152, 278-293.

Wang, J. J., ODIC, D., Halberda, J., & Feigenson, L. (2016). Mengubah ketepatan perkiraan representasi sistem nomor anak-anak prasekolah perubahan kinerja matematika simbolik mereka. Journal of Experimental Psikologi Anak, 147, 82-99.