Fuzzy Numbers: Pre-K Number Fo Mod Fuzzy Numbers: Pre-K Number Foundation Mod (dibayar) 1.5 Fitur:

dibayar secara gratis

"Selamat untuk menyusun dana dalam penelitian akademik dengan presentasi yang imajinatif dan menyenangkan untuk mencoba membantu anak-anak membangun basis matematika yang solid sebelumnya." - Media akal sehat Bantu usia prasekolah Anda untuk mengembangkan keterampilan matematika awal dengan permainan sains yang didukung! Nomor difus menyediakan lingkungan dongeng bagi anak-anak untuk mempraktikkan keterampilan matematika awal yang mendasar. Putra Anda akan Senang menjelajahi kastil putri pudel, kacang pangeran katak ajaib, sekolah Ramuan penyihir kucing, dan The Treasure Creek of the Whale Pirate. Setiap adegan dirancang untuk membantu anak Anda melatih rasa intuitif mereka, atau "rasa numerik". . Investigasi menunjukkan bahwa anak-anak dengan rasa angka yang lebih kuat cenderung mendapatkan hasil yang lebih baik dalam uji matematika Reals (Halberba et al., 2008). Anak-anak berusia empat dan lima tahun yang memainkan permainan sensorik nomor digital menunjukkan a kinerja matematika yang lebih baik (dalam penghitungan pengujian, nomor identifikasi, selain itu, dll.) Dibandingkan dengan kelompok kontrol, ketika diuji segera setelah latihan singkat (Wang et al., 2016) atau setelah beberapa minggu berlatih (Park et al., 2016). Angka difus adalah adaptif dan terus menantang rasa numerik anak Anda. Anak-anak dari 3 hingga 5 tahun menikmati bermain angka kabur, versi reimagined dari set angka pertama kami, ditambah 4 monyet. Toybox kognitif berkomitmen untuk pengembangan game sains dengan cadangan untuk mendukung awal pembelajaran dan perkembangan kognitif anak-anak. Silakan hubungi kami di hello@cognitivetoybox.com dengan pertanyaan atau komentar apa pun. === Referensi: Halberda, J., Mazzocco, MM, dan Feigenson, L. (2008). Perbedaan individu dalam ketajaman angka non-verbal berkorelasi dengan kinerja matematika. Alam, 455 (7213), 665-668. Park, J., Bermudez, V., Roberts, R. C., dan Brannon, E. M. (2016). Perkiraan pelatihan aritmatika non-simbolik meningkatkan kinerja matematika pada anak-anak prasekolah. Jurnal Psikologi Anak Eksperimental, 152, 278-293. Wang, J. J., Donica, D., Haleba, J., dan Feigenson, L. (2016). Mengubah keakuratan representasi sistem perkiraan jumlah prasekolah mengubah kinerja matematika simbolisnya. Jurnal Psikologi Anak Eksperimental, 147, 82-99.